【劳动教育】包河区“劳动最光荣”劳动教育案例巡礼之合肥市太湖路小学

时尚娱乐2023-07-07 03:28

劳动最光荣

天台农场与劳动实践基地

合力打造劳育课程

编者按

劳是朴实无华，动是身体力行！习近平总书记曾强调：“人生在勤,勤则不匮。幸福不会从天降,美好生活靠劳动创造。”伟大的新时代需要劳动去建设，中华民族伟大复兴的中国梦需要劳动来托起。

近年来，包河区充分发挥劳动综合育人功能，进行全员覆盖式的劳动情感、劳动意识、劳动技能、劳动素养的培养，全力推进“四力对接”劳动教育改革模式，即劳动与活动对接，劳动与课程对接，劳动与生活对接，劳动与社会对接；突出“五园一体”式劳动教育成果的呈现，即学生在“课程劳育”、“活动劳育”、“生活劳育”“社会劳育”中体验 “校园、劳园、学园、趣园、乐园”为一体的“童”心圆劳动氛围。

我们致敬劳动，并一直与全社会共同努力，为儿童青少年补上劳动教育这一课。把崇尚劳动、热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好种子，播种在幼儿期，发芽于儿童期，拔节孕穗于青少年阶段，营造学校、家庭、社会共同参与、横向协同的劳动教育氛围，积极构建纵向衔接、循序渐进、互相支撑的“劳动教育”！

本次劳动教育案例的巡礼，我们将以文图并茂的形式，聚焦育人使命，强化责任担当，展示特色经验。即将走进包河区“劳动最光荣”案例巡礼第二站——包河区太湖路小学，感受天台农场的魅力。

教育背景

最近网络上李子柒的微视频在海内外的关注度非常高，高热度的背后也不禁让人反思现代工业社会劳动实践和劳动教育的缺失，而她正是弥补了人们心中的这块缺失才会风靡全球。她用自己的身体力行创造了一个超凡脱俗的世外桃源，唤醒了那来自久远年代的记忆。我们大人都渴望着拥有一块这样的土地，可以在那里自由耕种，体验劳动的喜悦。而我们的孩子现在是“四体不勤，五谷不分”，“十指不沾阳春水”，更对古老传统的农耕文化一窍不通，鉴于此，我认为在学校教育中加强劳动教育十分有必要。

这里的劳动教育不能仅是指学校常规管理中的打扫卫生、收纳整理等工作，这些只是最基本的自理能力而已。我所说的劳动是根据不同的年龄段具体分配不同的劳作任务，让他们能挽起衣袖，戴上草帽，面朝黄土背朝天的下地干活的实践。只有身体力行，付出汗水，才能从中体验收获的喜悦，珍惜劳动的果实，养成吃苦耐劳、勤俭节约的道德品质。

学校现状

<一> 现阶段劳动教育成果

我所在的是合肥市太湖路小学，学校位于金寨路与太湖路交口太湖新村社区内，四周都是破旧拥挤的民房，规模不大，发展受阻。不过学校为了践行劳动育人的教学理念，在教学楼的楼顶开垦出了一块“天台农场”，每个班级负责一小块责任田，以栽种蔬菜和种植花卉为主。

1.以天台农场践行劳动教育。

每当春耕时节到来，农场负责人朱文霞老师会带领同学们一起刨坑、栽种、浇水、施肥和收获。

同学们变身农民体验了下田劳作的辛苦与喜悦，了解了生命的精彩和我国悠久的农耕文化。

2021年5月22日，伟大的英雄袁隆平爷爷与世长辞，朱文霞老师带领着同学们一起阅读了绘本《盘中餐》，绘本以二十四节气为时间轴，介绍了稻米的成长过程，以此来表达我们对英雄的缅怀与悼念。

本学期，图书馆携手二年级学生的图书馆创新基金“花木知时令”项目启动，学校五楼的空中花园里，16名代表成员一起种下了花苗，这次种植的花苗有茉莉、凤仙、海棠、杜鹃，在专业人员的指导下，同学们挖土、种植、浇水，忙得不亦乐乎，大家都期待能见证花木的茁壮成长，花开满园。图书馆马老师带领着同学们一起阅读了绘本《安的种子》,让同学们懂得世界万物要遵循大自然的生长规律，按照时令播种，种子就会很好的生根发芽，开出美丽的花朵。

周先来校长说道：“学校依托现有条件在教学楼楼顶开辟这一处天台农场，是为了给孩子们补上“自然”“科技”“劳动”这一课。”让学生在校园内种植瓜果蔬菜、花卉，给学生提供更多的劳动实践教育机会。

2.以劳动周广泛开展雏鹰小队活动。

各班级充分利用五月的劳动周广泛开展各种劳动活动。

3.以研学游为契机拓展劳动技能。

今年来，学校致力于打造教育的“第二课堂”，努力把劳动教育融入到学生的生活中，游戏中。在每学年的研学游中渗透劳动教育，我们分学段制定出不同的研学游主题，组织一二年级全体学生前往长丰马郢，三四年级前往巢湖的三瓜公社。

<二> 未来的劳动教育设想

在继续实施原先劳动教育方案的基础上，是否可以开拓出更深入更精细化的劳动教育路径，让学生切实熟悉或掌握某项劳动技能。为此，我们可以和一些劳动教育实践基地合作合力打造有特色的劳动课程。这里的劳动实践基地是指具有某些特殊技能的工匠店，或者是位置偏远的农村，我们可以参观学习甚至是动手制作某项工艺比如浮雕技术，我们还能够来到田间地头，真的下田去插秧和收割。

实施方案

<一>

负责人制

天台农场继续由朱老师和一名园艺工人负责，劳动实践基地另有一人负责，主要负责联络，策划和组织开展活动。

<二>

制定课程目标

不同的学段劳动技能教育的目标是不同的，应根据目标设计安排不同的劳动任务。如低段劳动技能目标：认识身边常见的植物；观察植物的生长；学会浇水、除草和采摘等简单的技能。

中段目标：能栽种简单的蔬菜；知道蔬菜种植的季节时令；观察植物生长，学写观察日记；

高段目标：学习一些植物栽培常识，会简单的苗木嫁接或扦插，会使用简单的农具，知道一些现代农业科学知识。

在此基础上制定劳动课表，把劳动课编制于班级课程表中，课堂不得占做他用，专课专上。班主任兼职为劳动教育老师，每个学期上报种植项目，班主任要定期安排不同学生和家长组成亲子团负责管理。劳动实践基地每学期开展一次，为期一周，按班级选择不同实践项目。

<三>

促进课程融合

学校鼓励教师将劳动教育课程与语文、美术、科学等课程融合，共同实现学生德、智、体、美的综合发展。科学教师可让他们观察记录植物的生长周期，学写观察日记；语文老师可带领他们观察每一种植物的形状，启发他们如何去表达他所看到的美景，再把他看到的、听到的、想到的写出来，这不就是一篇优美的小散文了吗。同样音乐、美术老师都可以加入进来，在这里唱一唱、画一画，应是一次珍贵难忘的体验吧。在劳动中发现美，创造美，是以劳育美的关键所在。

对于中高段的学生来说，他们的身体发育和自我管理能力可以让他们种植一些更有挑战性的农作物，如玉米、花生、西瓜、红薯和一些果树。可以联合其他课程老师开展项目式学习，比如《一粒黄豆的前世今生》，我们去追踪豆制品从生产到加工的制作过程，教学生写调查报告，春种夏耘秋收，在劳动中他们收获的不只是果实。我们去学习浮雕、篆刻技艺，让他们体验什么是一丝不苟，精益求精的工匠精神。

<四>

公益竞展

对于学生收获的劳动成果，有很多种教育效果：可以在传统节日时当礼物送给老师，树立学生尊师重教的良好风气；也可以把班级所得送给家长，让学生以实际行动回报父母恩情；还可以以“收获节”的方式进行展示、统计和评比，这样更能调动学生参与的积极性。之后把劳动成果分配给每位学生，让他们回家做一份美食，品尝自己种的果实一定更美味；还可以在“家长开放日”那天向外或者拿到社区、集市上出售，把所得财物捐给学校的贫困家庭或希望工程，把劳动育人的作用发挥到最大化。

<五>

完善考核与评价

在劳作的过程中，老师要给每个人参与劳动的机会，要注意收集学生的劳动资料，制作成微视频进行班级和学校展示，每个学期每个班级要出一期《劳动简报》。学校要把劳动教育纳入到常规工作或班级考核中，以此来督促每个班级是否能积极开展劳动教育。班主任在学期末的评语中要体现该生的劳动表现。

近年来，劳动教育受到了教育部门越来越高的重视，让学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯是当下劳动教育最为紧要的任务。习近平主席一直强调：劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神。“一勤天下无难事。”伟大的事业呼唤着我们，庄严的使命激励着我们。我们正处在实现“两个一百年”奋斗目标中第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会的决胜阶段，要以“逢山开路，遇水搭桥”的精气神，发扬艰苦奋斗、勇于开拓的的北大荒精神，奏响民族复兴的雄浑乐章，以劳动托起中国梦。