【学在瑶海 活力教育】教师读书心得|读《愿你慢慢长大》有感

“书伴韶华，品读人生”，在明荟书院开展的读书活动中，本学期的我选择了《愿你慢慢长大》、《每个孩子都能像花儿一样开放》等书籍。    

作为一名在幼教工作岗位上工作了9年的教育工作者，我时常反思——教师，传道授业者，老师需要通过理论知识强、指导具有针对性的专业书，来帮助我们在幼儿教育上更专业、更优秀，从而提高自己的教学水平；教师，更重要是育人，如何充满爱的对待孩子，如何拥有一双发现美的眼睛，去发现孩子们的闪光点，支持他们富有个性的成长，就需要教育的“心灵鸡汤”，让我在文字中，去感受教育的温柔，教养的智慧的心灵之旅。阅读这本书，激起我心中的涟漪，让我久久不能平静的，是《愿你慢慢长大》所带给我的心灵震撼。

所见

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

阳光明媚，微风徐徐，林荫小道上，一个小牧童骑着黄牛悠哉悠哉地走过来，无忧无虑，一路唱着欢快的歌儿。忽然之间，歌声停了下来，只见小牧童眼睛一眨不眨地地盯着树梢，原来啊，他是想捕捉树上的鸣蝉呢！——从这首古诗所见的诗意可看这是一幅林中牧童一派天真快乐的画面，我们可以从字里行间中，感受到小童的那份天真，那份可爱，背后还有一点随意，一点调皮。诗人想表达的可能是他对这份田园风光的喜爱，而作为一名幼儿教师，我看到的却是小童身上那份无忧无虑的童真，那份随心所欲的童心。     

作为一名新时代新征程路上的幼儿教育工作者，我常常会想，我们该教育出什么样的孩子呢？是舞蹈、绘画样样都精，还是写字、背诗随手拈来，亦或是大人们眼中乖巧听话，说什么做什么？不，都不是！我希望从我们园走出去的孩子，朝气蓬勃，他们热爱这个世界，他们可能因为灿烂的阳光，斑驳的绿叶，彩色的花朵而快乐，用自己的画笔去展示眼中的爱；我希望我的孩子，勇敢自信，他们敢于操作，不害怕困难与挫折，即使跌倒了，哭泣了，仍然可以站起来，伸手去触摸；我希望我的孩子，充满好奇，他们勇于尝试，愿意探索，用自己的方式去感知这个世界，感知这个自然，感知万物间的真谛。这就是我所希望——我，一名幼儿教师，能教育出来的保持着一颗童心，用一份童真去探索世界的新时代的幼儿。     

通过《愿你慢慢长大》，我觉得，在这涓涓如水的文字中，我自己不自觉的放慢了自己的脚步，我可以感受到作者们对待孩子的耐心，可以感受到作者们对待孩子的期待，可以感受到作者们在寻找最温柔的方法去教育最天真的孩子。在这本书中，我感触最深的是庆山的《我们彼此的人生是独立的》，在文章中，一个母亲在潜移默化中影响着孩子，从孩子小时候起，为她收集旅途中的明信片，告诉她世界是什么样的；当孩子慢慢长大后，收集孩子的点点滴滴，告诉她生命的轨迹；当孩子成长 ，收集孩子的想法，告诉她什么是选择。一切的一切，虽然平淡如水，但都是慢慢进行，不着急，不暴躁，最终她的小姑娘温柔、愉快、健壮、踊跃。正如庆山说的那样——有什么可着急的呢？孩子总是要按照她自己内在的节奏慢慢生长起来的。对他们来说，没有什么是比保护天性和保持愉悦和活力更重要的事情。      

老师更像妈妈，一身二任，如何当一个妈妈，不容易，如何当一个像老师一样的妈妈就不易，但是这不正是幼教这个行业所赋予我们的使命么？从这本书中，我感触很多，在今后的教育之路上也受益匪浅。比如说，在以后的教育之路上，我会更加尊重个体差异。3-6岁的孩子是天真的，他们受自身性格和家庭教育背景的影响，在探索世界、认识世界和接受世界的方式上，肯定是有差别的，有的孩子快，有的孩子慢，有的孩子喜欢尝试，有的孩子喜欢模仿，他们有自己的学习和成长的节奏，作为老师，我们需要做到的事去做他们行动上的合作者、引导者和支持者，耐心的等待，友善的鼓励，多给爱的肯定与表扬。不仅如此，在以后的教育之路上，我肯定会更看重爱的教育，每天给孩子一个爱的拥抱，给孩子一个爱的鼓励，给孩子一句爱的言语，或者给孩子一个爱的亲吻，这样才会让他们在潜移默化中学会爱，爱自己、爱父母、爱老师、爱朋友，有爱才会温柔的善待这个世界。在以后的教育之路上，我可能还会多引导我的孩子们去表达自己的情感和思想，他们在学习了解自己后，还需要表达，只有表达了才可以去交流、交往、沟通，要会和家人表达，说说自己开心的不开心的事情，学会和老师表达，说说自己喜欢或不喜欢的事。 

 读书，不仅仅是止步于一本书的，对教育的学习和理解，也不仅仅是止步于一次学习的。读了这本书让我对教育有了更新更深的感触。高尔基曾说“书籍是人类进步的阶梯”，我愿一步一个脚印，踏实的攀登这书籍的阶梯，去寻找云端上的收获之果。我愿孩子们可以被温柔对待，被阳光沐浴，被快乐包围。孩子，请你慢慢长大，我愿陪伴你一起成长，看遍世界美好！